Dialogisch onderwijs als talentherkenning

Omschrijving

Dit hoofdstuk doet verslag van een onderzoek dat het Kenniscentrum Talent­ ontwikkeling van de Hogeschool Rotterdam in 2011­2012 deed naar dialo­ gisch onderwijs en talentherkenning. Het beschrijft allereerst het pedago­ gisch kader van waaruit het onderzoek is opgezet. Vervolgens bespreekt het de opbrengsten ervan. Het onderzoek wijst uit dat leraren niet alleen de tech­ nieken van het dialogisch onderwijs binnen een bepaalde periode zich eigen kunnen maken, maar dat ze ook ermee de talenten van hun leerlingen (hier opgevat als kwaliteiten) kunnen herkennen. Niet elke leraar doet dat echter op hetzelfde niveau.