Pedagogiek en jeugdzorg in tijden van wetenschap

Omschrijving

In de serie artikelen over pedagogiek en jeugdzorg in tijden van wetenschap werd veel kritiek geleverd op de verwetenschappelijking van de jeugdzorg. Wetenschap is bevoogdend, log, traag en bureaucratisch. Ook werden kritische tegenvragen gesteld. Krijgt wetenschap niet overal de schuld van? De serie besluit met een bijdrage van filosoof Harry Kunneman, waarin hij reflecteert op de rol die wetenschap in de jeugdzorg zou kunnen vervullen. Kunneman verheldert het belang van existentiële en morele inzichten door deze als afzonderlijke kennismodus te omschrijven.