Onderzoek naar het functioneren van de hersenen kent een snelle groei. Neuropsychologen kunnen sinds de gebruikname van de functionele MRI (magnetic resonance imaging) zelfs hersenen in actie
bestuderen. Nu dergelijk onderzoek heeft laten zien dat de hersenen van adolescenten nog fundamenteel anders functioneren dan die van volwassen (Crone, 2008), wat betekent dat hersenen van jongeren in de middelbareschoolleeftijd nog niet volgroeid zijn (Jolles, 2007), ligt de bal in het kamp van de opvoed- en onderwijskunde: moet het onderwijs beter rekening houden met de uitkomsten van hedendaags hersenonderzoek? En hoe dan? Zelfs het politieke discussieprogramma Buitenhof wijdde op eerste paasdag een special aan dit hedendaagse pedagogische thema.
Nieuwsbrief Pedagogiek Digitaal
Schrijf u in voor de nieuwsbrief van Pedagogiek Digitaal en blijf op de hoogte!